Las TIC han tenido una gran importancia en el desarrollo actual y más en el ámbito escolar ya que por medio de la información y los sistemas de comunicación han sabido trasmitir conocimiento de una manera más práctica y dinámica, en todas partes estamos rodeados de flujo de información, desde nuestros trabajos, en momentos de distracción estamos superando las fronteras geográficas y comunicación con otras personas del mundo, sin embargo, no todas las personas ni instituciones educativas tiene acceso a todo esto y me centro más que todo en las escuelas rurales, donde aún la llegada de lo más básico que es la llegada de equipos de cómputo se hace complicado.

    Los docentes juegan un papel importante estos tienen que estar en la capacidad de aplicar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación de forma amena y motivadora en cada uno de los procesos que lleven a cabo en sus aulas de clases para desarrollar competencias en sus estudiantes, sean estas tecnológicas o no, garantizando que estos últimos aprendan más y mejor y lleven esos conocimientos y competencias a sus hogares y comunidad, propiciando el desarrollo y crecimiento.
La Institución Educativa Bajo Grande se ubicada en zona rural del municipio de Sahagún, Córdoba está en el proceso de implementación de plataformas tecnológicas, al ser un centro bastante retirado del casco urbano, los estudiantes tienen poco acceso a la tecnología y lo más cercano donde ellos pueden hacer uso de ella es en el centro educativo. Es por eso que se hace necesario fortalecer e implementar actividades que permitan mejorar la agilidad de los procesos, en la recopilación y entrega oportuna de información, en la consolidación de un Sistema de tecnológico Institucional. 

ENTORNO INTERNO : 

CUERPO ESTUDIANTIL: Actualmente la Institución Educativa cuenta con 150 estudiantes. 

CUERPO COLABORADOR: La Institución Educativa Bajo Grande cuenta con 12 docentes de distintas áreas con capacidades y formación académica con más de 10 años de experiencia docente. 

CUERPO TECNOLÓGICO: En las distintas sedes poseemos: 

Sede Principal:

   ü  50 computadores portátiles

   ü  3 video beams

Sede Los Chibolos

  ü  10 computadores portátiles

  ü  1 videobeam

Sedes La Envidia:

  ü  10 computadores portátiles

  ü  1 videobeam 

    CUERPO FINANCIERO: Existe un control total en la administración de los recursos por parte del rector y el Consejo Directivo para que cada propósito de la Institución.    

  

    

    ENTORNO EXTERNO:

 
Proveedores: Son las organizaciones y empresas que brindan a la institución apoyo en cuanto a repuestos e insumos de equipos tecnológicos, así como también, le prestan servicios indispensables para el desarrollo y aplicación de las TiC en la institución.
 
Competencia: La I.E Colomboy de carácter público, está ubicada en la misma vereda, ambos con la misma población Estrato 1. Compitiendo con sacar buenos resultados en las pruebas Saber. 

Mercado: Al tratarse de una Institución educativa pública, los lineamientos concernientes al mercado de equipos y software provienen directamente tanto del Ministerio de Educación como de la Secretaria de Educación de Sahagún. 

   Población: La gran mayoría de los habitantes son de escasos recursos, limitando las opciones de brindarle a sus hijos las herramientas para ir al colegio.

    SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS:

1.  Tanto el análisis del entorno externo como  el interno, consideran variables para identificar los aspectos positivos y por mejorar en la institución.
2.  La aplicación del análisis interno y externo en el contexto escolar permiten establecer fortalezas, debilidades, oportunidades de mejora y amenazas  para definir estrategias conducentes al mejoramiento de  la  calidad  del servicio educativo que se presta,
3.     La realización del análisis del entorno externo e interno en el plantel educativo constituyen un punto de partida para la elaboración de un plan estratégico.
4.   El análisis  del entorno externo  como  del entorno interno  orientan al mejoramiento continuo y a la satisfacción de las necesidades e intereses de la comunidad educativa.
5.  La aplicación de Ambos conceptos en la institución contribuyen al fortalecimiento del  ambiente institucional.
6.  La aplicación  tanto del análisis interno como externo infieren del conocimiento de la realidad institucional. 

Diferencias.

1. Las variables aplicadas para la realización del análisis del entorno externo tienen que ver con factores exteriores a la organización. A diferencia del análisis interno que infiere variables aplicadas a las diferentes gestiones y procesos  de la institución.
2. El análisis del entorno externo permite identificar  las condiciones ambientales o fuerzas sociales, culturales, de costumbre, legales, políticas, tecnológicas, económicas, etc., que influyen en la institución educativa o en una organización determinada. Mientras que el análisis del entrono interno  permite  determinar la situación actual de la empresa.
3. La aplicación del análisis del entorno externo en la institución educativa infiere el estudio de los elementos externos que influyen o afectan de manera directa la dinámica institucional. Por su parte la aplicación del análisis del entorno interno deriva del estudio de   los elementos tangibles e intangibles que están por dentro de la institución.  
4.  La realización del análisis del Entorno externo conduce   a tener una visión macro de la institución Educativa.  Mientras que el análisis del entrono interno orienta a  la visión micro del ente académico.